En cuanto a los alumnos con necesidades educativas especiales los pasos a seguir son los siguientes:
En primer lugar cada alumno será evaluado a través de un diagnóstico multidisciplinario (neurológico, pedagógico, psicológico, fonoudiológico y fisioterapéutico) que elaborará oportunamente por escrito cada profesional.
Una vez obtenidos lo resultados, que nos indicarán la situación actual de los estudiantes, se diseñará un "Plan Educativo Individual", en donde cada especialista determina el procedimiento más apropiado a seguir, en sus respectivas áreas; para ser trabajado con cada alumno
En la elaboración de dicho plan se tendrá en cuenta:
Las potencialidades del educando, sus intereses, sus necesidades y el medio en que se desenvuelve. Con respecto a la parte social, ésta será trabajada en forma grupal con el principal objetivo de propender a su integración a través de actividades artísticas, recreativas y socioculturales.
Pedagógicamente hablando, el trabajo se realizará esencialmente mediante la aplicación de los principios constructivitas y la metodología descrita por GLEM DOMAN utilizada en los institutos para el logro del potencial humano
Doman sostiene que para el trabajo de recuperación de alguna función no debemos centrar nuestra atención y esfuerzo en los síntomas sino en el ORIGEN de estos, lo que marcará el punto de partida para el tratamiento.
Menciona que el hombre obtiene la información del medio a través de vías sensorias (o receptivas), las cuales se dirigen al cerebro, y de las vías motoras (o de expresión) que es la forma en que el cerebro responde a los estímulos del medio. Esto significa que estas vías van desde el cerebro hacia fuera.
A la manera de recibir y expresar la información del medio, la denominó con el nombre de CIRCUITO. Afirma que el funcionamiento normal del cerebro depende por completo de la integridad de las vías sensorias y motoras, que la destrucción total de estas vías resultará en una falta total de actuación funcional del ser humano. La destrucción parcial de unas u otras resultará en una carencia parcial de actuación funcional.
Por tanto, todos los esfuerzos de tratamiento deben estar dirigidos hacia la localización de la ruptura y cierre de dicho circuito. Lo que significa que debemos ubicarnos donde es el origen de la disfunción y trabajar en la restauración de ésta.
A partir de este planteamiento el autor diseñó un "PERFIL DEL DESARROLLO" basado en el desarrollo del niño "normal". Con este perfil se puede detectar la edad neurológica, es decir la forma de comportamiento real del niño, y dónde se encuentra la ruptura del circuito.
EL PERFIL DE DESARROLLO INCLUYE:
Etapa cerebral
Edad neurológica
Capacidad visual
Capacidad manual
Capacidad Auditiva
Capacidad táctil
Movilidad
Lenguaje
El tratamiento se realizará en coordinación con todos los especialistas. Tanto en el área motora como en las áreas cognitivas del lenguaje y las matemáticas, serán trabajadas un material específicamente elaborado (cartones con éstas dos últimas), los cuales deben ser presentados en forma determinada en cuanto tiempo y frecuencia.
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